Evaluación de la fiabilidad y la calidad educativa de los vídeos de YouTube™ y TikTok™ sobre implantes subperiósticos personalizados: un análisis metodológico transversal

Göksel Tımarcıoğlu, Erdal Cem Kargu, Hülya Çerçi Akçay, Başak Tımarcıoğlu

Full text link: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41947131/

Evaluación de la fiabilidad y la calidad educativa de los vídeos de YouTube™ y TikTok™ sobre implantes subperiósticos personalizados: un análisis metodológico transversal

1. Referencia científica

• Título del estudio: Evaluating the Reliability and Educational Quality of YouTube™ and TikTok™ Videos on Custom Subperiosteal Implants: A Cross-Sectional Methodological Analysis
• Autores: Göksel Tımarcıoğlu, Erdal Cem Kargu, Hülya Çerçi Akçay, Başak Tımarcıoğlu
• Revista científica: BMC Oral Health
• Año de publicación: 2026
• DOI: 10.1186/s12903-026-08290-x

2. Contexto científico

Las plataformas de vídeo en línea se han convertido en una de las principales fuentes de información sanitaria para la población general. En el ámbito de la implantología oral, cada vez es más frecuente que los pacientes consulten contenidos publicados en redes sociales antes de acudir a una consulta especializada. Esta evolución ha incrementado la disponibilidad de información, pero también ha generado dudas acerca de su rigor científico, su transparencia y su utilidad educativa.

Los implantes subperiósticos personalizados constituyen una alternativa terapéutica destinada principalmente a pacientes con una atrofia ósea alveolar avanzada, en quienes la colocación de implantes endoóseos convencionales puede resultar limitada. Su planificación requiere flujos de trabajo digitales y tecnologías CAD/CAM, por lo que es esencial que los pacientes comprendan correctamente las indicaciones, el procedimiento quirúrgico, las posibles limitaciones y el seguimiento posterior al tratamiento.

Aunque YouTube™ y TikTok™ concentran una gran cantidad de contenidos relacionados con la odontología y la cirugía oral, la evidencia disponible sobre la calidad de la información específica referente a los implantes subperiósticos personalizados sigue siendo escasa. Este estudio pretende aportar una evaluación sistemática de dichos contenidos desde una perspectiva educativa y científica.

3. Objetivo del estudio

El objetivo principal de este estudio fue analizar de forma sistemática la fiabilidad científica, la calidad educativa y el grado de transparencia de los vídeos publicados en YouTube™ y TikTok™ sobre implantes subperiósticos personalizados.

Los investigadores no evaluaron la eficacia clínica de esta técnica implantológica, sino la calidad de la información disponible para los pacientes en ambas plataformas. Para ello utilizaron diferentes herramientas de evaluación internacionalmente validadas que permiten valorar la calidad del contenido, la transparencia de la información y su utilidad desde el punto de vista educativo.

4. Metodología

El trabajo corresponde a un estudio observacional transversal de carácter metodológico, basado en el análisis de vídeos disponibles públicamente en Internet.

La búsqueda se realizó el 28 de octubre de 2025 en YouTube™ y TikTok™, utilizando palabras clave en inglés y turco relacionadas con los implantes subperiósticos personalizados. Inicialmente se identificaron aproximadamente 2.326 vídeos. Siguiendo la metodología habitual empleada en investigaciones sobre redes sociales, únicamente se revisaron los 140 primeros resultados ofrecidos por los algoritmos de ambas plataformas. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, el análisis final incluyó 38 vídeos, de los cuales 23 pertenecían a YouTube™ y 15 a TikTok™.

Cada vídeo fue evaluado de forma independiente por dos revisores previamente calibrados. Para valorar la calidad científica y educativa se emplearon cuatro instrumentos validados:

• Global Quality Scale (GQS)
• DISCERN
• JAMA Benchmark Criteria
• Video Information and Quality Index (VIQI)

Además, los autores desarrollaron una escala específica compuesta por siete dominios relacionados con los implantes subperiósticos, incluyendo definición, indicaciones, procedimiento quirúrgico, ventajas e inconvenientes, comparación con otras técnicas, seguimiento e información dirigida al paciente. Los propios autores indican que esta herramienta complementaria no fue validada formalmente y que su utilización tuvo un propósito exclusivamente descriptivo. El análisis estadístico incluyó correlaciones de Spearman, pruebas de Kruskal-Wallis y análisis jerárquicos de conglomerados.

5. Resultados principales

El análisis mostró una calidad educativa global moderada de los vídeos evaluados, aunque con una considerable variabilidad entre ellos. Las puntuaciones medias obtenidas fueron de 2,66 ± 1,43 para la Global Quality Scale, 32,71 ± 21,66 para DISCERN, 1,70 ± 0,54 para los criterios JAMA y 10,83 ± 4,90 para el Video Information and Quality Index. Estos resultados indican que algunos vídeos proporcionan información útil y bien estructurada, mientras que otros presentan contenidos incompletos o insuficientemente desarrollados.

Se observaron fuertes correlaciones positivas entre las diferentes herramientas de evaluación, lo que respalda la consistencia de los instrumentos empleados para valorar la calidad del contenido. Por el contrario, la popularidad de los vídeos no guardó relación con su calidad científica. Los vídeos con un mayor número de visualizaciones y de «Me gusta» tendieron a obtener puntuaciones inferiores según los criterios JAMA, lo que indica que una elevada difusión en redes sociales no implica necesariamente una mayor transparencia o fiabilidad de la información ofrecida.

Al comparar ambas plataformas, los vídeos publicados en YouTube™ obtuvieron puntuaciones significativamente superiores en GQS, DISCERN y VIQI respecto a los de TikTok™, mientras que no se detectaron diferencias estadísticamente significativas en los criterios JAMA. Asimismo, los vídeos elaborados por instituciones académicas y odontólogos mostraron, de forma descriptiva, mejores niveles de calidad, aunque estas diferencias no alcanzaron significación estadística. La concordancia entre los dos evaluadores fue excelente para todos los instrumentos empleados, lo que respalda la reproducibilidad del proceso de evaluación.

6. Análisis clínico

Este estudio no evalúa el rendimiento clínico de los implantes subperiósticos personalizados, sino la calidad de la información que los pacientes pueden encontrar en Internet antes de recibir una consulta especializada. En la actualidad, las redes sociales desempeñan un papel cada vez más relevante en la educación sanitaria, especialmente en procedimientos complejos de implantología oral. Los resultados muestran que los contenidos disponibles presentan una calidad muy variable y que, con frecuencia, no ofrecen una explicación suficientemente completa para favorecer una adecuada comprensión por parte de los pacientes.

Uno de los hallazgos más relevantes es la ausencia de relación entre la popularidad de los vídeos y su calidad científica. Los contenidos con un mayor número de visualizaciones o de «Me gusta» no fueron necesariamente aquellos que proporcionaban información más transparente o basada en la evidencia. Desde una perspectiva clínica, este resultado pone de manifiesto que la notoriedad de un vídeo no debe considerarse un indicador de su fiabilidad. En tratamientos complejos como los implantes subperiósticos personalizados, una información incompleta puede generar expectativas poco realistas o una comprensión insuficiente de las indicaciones, los riesgos y las limitaciones del procedimiento.

La comparación entre YouTube™ y TikTok™ también debe interpretarse con cautela. Aunque los vídeos de YouTube™ obtuvieron mejores puntuaciones en varios instrumentos de evaluación, los autores destacan que ello no implica una superioridad absoluta de esta plataforma. El formato breve característico de TikTok™ limita inevitablemente la cantidad de información que puede presentarse, mientras que herramientas como DISCERN o la Global Quality Scale tienden a favorecer contenidos más extensos y detallados. Por tanto, las diferencias observadas pueden deberse, al menos en parte, a las propias características de cada plataforma y no únicamente a la calidad científica de los vídeos.

El análisis cualitativo revela además que muchos vídeos priorizan la demostración visual de la cirugía o los resultados estéticos, dedicando menos atención a aspectos esenciales como la selección del paciente, las contraindicaciones, las posibles complicaciones, el seguimiento postoperatorio o las expectativas realistas del tratamiento. En el caso de los implantes subperiósticos personalizados, cuya planificación depende de flujos digitales y tecnología CAD/CAM y que suelen indicarse en pacientes con atrofia ósea severa, estos elementos son fundamentales para una adecuada educación del paciente.

Es importante señalar que este estudio no demuestra que los vídeos publicados en redes sociales influyan directamente en las decisiones terapéuticas o en los resultados clínicos. Su aportación consiste en describir el estado actual de la información disponible y en poner de relieve la necesidad de desarrollar recursos audiovisuales elaborados por universidades, sociedades científicas y profesionales con experiencia, basados en la mejor evidencia científica disponible.

7. Aplicaciones clínicas

Los resultados de esta investigación son especialmente relevantes en el ámbito de la educación del paciente y la comunicación clínica. Cada vez más personas consultan información sobre tratamientos implantológicos a través de plataformas digitales antes de acudir a un profesional, por lo que resulta esencial complementar esa información durante la consulta.

Para implantólogos, cirujanos orales y odontólogos, este estudio pone de manifiesto la conveniencia de identificar posibles conceptos erróneos adquiridos en Internet y proporcionar explicaciones fundamentadas sobre las indicaciones, la planificación digital, el procedimiento quirúrgico, el seguimiento postoperatorio y las limitaciones de los implantes subperiósticos personalizados. Asimismo, los resultados respaldan la elaboración de materiales audiovisuales de alta calidad por parte de instituciones académicas y profesionales cualificados, con el fin de mejorar la información disponible para los pacientes.

8. Nivel de evidencia, limitaciones y transparencia

Esta publicación corresponde a un estudio observacional transversal de carácter metodológico, basado en el análisis de vídeos disponibles públicamente en redes sociales. En consecuencia, su nivel de evidencia es descriptivo y no permite extraer conclusiones sobre la eficacia clínica de los implantes subperiósticos personalizados ni establecer relaciones causales entre la calidad de la información y el comportamiento de los pacientes.

Los autores reconocen varias limitaciones metodológicas. La muestra final estuvo formada por 38 vídeos, lo que limita la generalización de los resultados. Además, únicamente se analizaron contenidos en inglés y turco, y todas las búsquedas se realizaron desde Turquía, circunstancia que podría haber influido en los resultados proporcionados por los algoritmos de las plataformas. Los indicadores de interacción no pudieron estandarizarse completamente entre YouTube™ y TikTok™, y la escala específica desarrollada para evaluar el contenido sobre implantes subperiósticos no fue validada formalmente. Aunque la concordancia entre ambos evaluadores fue excelente, las herramientas de valoración utilizadas conservan un componente inevitable de subjetividad.

En cuanto a la transparencia, los autores declaran no haber recibido financiación externa y no presentar conflictos de interés. Asimismo, indican que ChatGPT se utilizó únicamente para mejorar la claridad y la redacción del manuscrito, mientras que el diseño del estudio, la interpretación de los datos y las conclusiones científicas fueron responsabilidad exclusiva de los autores.

9. Puntos clave del estudio

• Tipo de estudio: Estudio observacional transversal de carácter metodológico basado en el análisis de vídeos publicados en YouTube™ y TikTok™ sobre implantes subperiósticos personalizados.
• Nivel de evidencia: Estudio observacional descriptivo.
• Muestra analizada: 38 vídeos, de los cuales 23 correspondían a YouTube™ y 15 a TikTok™.
• Número de pacientes o implantes: No aplicable.
• Duración del seguimiento: No aplicable.
• Variable principal evaluada: Calidad educativa, fiabilidad científica, transparencia de la información y calidad audiovisual de los vídeos mediante la Global Quality Scale (GQS), DISCERN, los criterios JAMA Benchmark y el Video Information and Quality Index (VIQI).
• Resultado principal:
  • La calidad educativa global fue moderada.
  • Se observó una elevada concordancia entre los instrumentos de evaluación validados.
  • Los vídeos de YouTube™ obtuvieron puntuaciones significativamente superiores a los de TikTok™ en GQS, DISCERN y VIQI.
  • La popularidad de los vídeos, medida por el número de visualizaciones y de «Me gusta», no se relacionó con una mayor fiabilidad científica ni con una mayor transparencia de la información.
• Conclusión científica: La información disponible en las principales plataformas de vídeo sobre implantes subperiósticos personalizados presenta una calidad muy heterogénea. Los autores destacan la necesidad de desarrollar recursos audiovisuales basados en la evidencia científica y elaborados por profesionales e instituciones académicas para mejorar la educación de los pacientes.
• Principales limitaciones:
  • Tamaño muestral reducido (38 vídeos).
  • Inclusión exclusiva de contenidos en inglés y turco.
  • Búsquedas realizadas desde una única ubicación geográfica.
  • Imposibilidad de estandarizar completamente las métricas de interacción entre ambas plataformas.
  • La escala específica desarrollada por los autores no fue validada formalmente.
  • El diseño observacional descriptivo no permite establecer relaciones causales.

10. Impacto científico

Este estudio amplía el conocimiento disponible sobre la calidad de la información sanitaria difundida a través de las redes sociales al centrarse en un tema todavía poco investigado: los implantes subperiósticos personalizados. Mientras que investigaciones anteriores se han ocupado principalmente de contenidos relacionados con implantes dentales convencionales, ortodoncia u otras áreas de la odontología, este trabajo aborda una alternativa terapéutica dirigida a pacientes con atrofia ósea alveolar avanzada y basada en una planificación digital altamente individualizada.

Una de las aportaciones más relevantes del estudio consiste en demostrar que la popularidad de un contenido digital no constituye un indicador fiable de su calidad científica. La asociación negativa observada entre la interacción de los usuarios y la transparencia de la información pone de manifiesto uno de los principales desafíos de la educación sanitaria en la era digital: los algoritmos de las plataformas priorizan la visibilidad de los contenidos más atractivos para el público, independientemente de su rigor científico.

Asimismo, la investigación confirma la utilidad de herramientas validadas como GQS, DISCERN, los criterios JAMA Benchmark y el VIQI para evaluar de forma objetiva los recursos educativos disponibles en Internet. Al mismo tiempo, identifica deficiencias recurrentes en la información dirigida a los pacientes, especialmente en relación con las indicaciones terapéuticas, las contraindicaciones, los riesgos potenciales, el seguimiento postoperatorio y las limitaciones del tratamiento.

Aunque este estudio no analiza resultados clínicos ni el éxito de los implantes subperiósticos personalizados, proporciona una base metodológica sólida para futuras investigaciones destinadas a evaluar cómo la calidad de la información digital puede influir en la comprensión del paciente, el consentimiento informado y la toma de decisiones compartida en implantología oral.

11. Conclusión editorial

Este estudio pone de manifiesto que la calidad de los vídeos publicados en YouTube™ y TikTok™ sobre implantes subperiósticos personalizados es muy variable. Aunque YouTube™ ofrece, en términos generales, contenidos educativos más completos que TikTok™, la popularidad de un vídeo no debe interpretarse como un indicador de su fiabilidad científica.

Para implantólogos, cirujanos orales y sociedades científicas, estos resultados subrayan la importancia de desarrollar recursos audiovisuales basados en la evidencia que complementen la información proporcionada durante la consulta clínica y favorezcan una mejor educación del paciente. Si bien se trata de un estudio descriptivo que no evalúa resultados terapéuticos, sus conclusiones ponen de relieve el creciente papel de la comunicación digital en la implantología contemporánea y la necesidad de promover contenidos rigurosos, transparentes y clínicamente útiles.